NOTRE CURRICULUM

ADE propose un modèle d'éducation inclusif, basé sur les recherches et les meilleures pratiques dans le domaine de la petite enfance, fondé sur l'approche High Scope. Notre approche pédagogique se concentre sur les interactions entre enfants et éducateurs, l'apprentissage par l'exploration et un programme fondé sur la recherche. Notre programme préscolaire prépare les enfants pour l'école primaire et la vie en leur offrant les outils et les compétences nécessaires à leur réussite académique à long terme.

APPROCHES D'APPRENTISSAGE

Ce domaine se penche sur la manière dont les enfants acquièrent leurs connaissances et leurs compétences, souvent appelées "pensée critique". Une attitude positive envers l'apprentissage est essentielle à la réussite scolaire et sociale.

DÉVELOPPEMENT SOCIO-AFFECTIF

Ce domaine examine la façon dont les enfants apprennent à identifier et à gérer leurs sentiments. Les premières expériences sociales et émotionnelles d'un enfant préparent la voie à son bien-être tout au long de sa vie.

DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE ET SANTÉ

Les enfants ont besoin d'expériences adéquates pour se développer sur le plan physique, connaître les capacités de leur corps et apprendre comment en prendre soin. L'activité physique est naturelle pour les jeunes enfants et ils sont intéressés par le fonctionnement de leur corps. Ils aiment maîtriser les compétences en matière de soins personnels et assumer leurs propres responsabilités.

LANGAGE, LITTÉRATURE ET COMMUNICATION

La communication - par le geste, le langage verbal et écrit - est une des caractéristiques essentielles de l'être humain. Les enfants sont très motivés pour maîtriser les diverses compétences dans ce domaine afin de pouvoir signaler leurs besoins, apprendre à partir des mots et des symboles qui les entourent et entrer en contact avec les autres pour échanger des idées, des sentiments et de l'amitié. Les conversations deviennent le moyen d'échange pour apprendre et établir des relations.

MATHÉMATIQUES

Les activités mathématiques se déroulent naturellement tout au long de la journée du programme. Les enfants s'initient à la géométrie lorsqu'ils assemblent des casse-têtes et construisent avec des blocs, et explorent les mesures lorsqu'ils voient qui a sauté le plus loin. Lorsqu'ils créent des modèles, ils établissent les bases de l'algèbre. Ils comptent des objets réels et aiment travailler avec les chiffres.

LOISIRS CREATIFS

Les loisirs créatifs englobent l'art, la musique, le mouvement et les jeux symboliques, qui offrent aux enfants un moyen de s'exprimer. Au début, l'art est une question d'exploration et se concentre sur le processus plutôt que sur le résultat. En grandissant, les enfants utilisent l'art pour représenter leurs sentiments et leurs idées. Ils commencent à démontrer leur capacité à représenter leurs idées et à apprécier l'art sous toutes ses formes.

SCIENCE ET TECHNOLOGIE

Pour les enfants, la science est le processus qui consiste à observer et à comprendre le monde en utilisant tous les sens. Les enfants utilisent une variété d'outils pour étudier le monde, y compris la technologie appropriée. L'engagement dans le processus scientifique favorise la pensée critique, car les enfants tentent de comprendre le quoi, le comment et le pourquoi du monde naturel et physique.

ÉTUDES SOCIALES

Les études sociales consistent à apprendre qui nous sommes et comment nous nous insérons dans les divers mondes de notre famille, de notre école et de notre communauté. En s'exposant au monde social qui les entoure, les enfants voient comment ils sont identiques et/ou différents des autres. Ils explorent un territoire en expansion qui les mène de la maison à des lieux inconnus. Ils prennent également conscience du passage du temps. Ils commencent à penser au "ici et maintenant" et au "là et après".

APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE ET FRANÇAISE

Les enfants qui apprennent des langues traversent plusieurs étapes pendant lesquelles ils écoutent, imitent, essaient et finissent par parler avec une confiance croissante. La compréhension vient avant l'expression orale.

OUR CURRICULUM: Services

PROGRAMME DES PETITS APPRENANTS

MODÈLE DE CURRICULUM

MARS - MOIS DE LECTURE ET L’ALPHABÉTISATION

OBJECTIFS ACADÉMIQUES DU MOIS

Les enfants se concentrent sur les objectifs académiques au cours des leçons et activités de ce mois :

Reconnaissance des lettres : S, T, U

Reconnaissance des chiffres : 13, 14

Compter à haute voix : 0-15

Reconnaissance des formes : Trèfle

Identification des couleurs : violet

Motricité fine : Coordination main-œil

LIVRES ET CHANSONS DU MOIS

Pendant la période musicale de la journée, les enfants apprendront les chansons du mois indiquées ci-dessous. Les éducateurs lisent les livres du mois et préparent des leçons et des activités d'alphabétisation autour des thèmes liés à ces livres.

Les livres du mois :

Le chat chapeauté
One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish
Classic Munsch ABC

Les chansons du mois :

Old Macdonald Had a Farm
Sur la ferme de Mathurin

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DU MOIS

Le développement socio-affectif est essentiel et détermine la manière dont les enfants apprennent à identifier et à réguler leurs émotions. Ce mois-ci, les éducateurs présenteront des leçons et des activités qui ciblent les compétences sociales et émotionnelles suivantes :

Exprimer des émotions par la parole

Les enfants développent leur motricité globale par le biais d'activités quotidiennes et en pratiquant leur motricité fine. Ce mois-ci, les éducateurs présenteront des leçons et des activités qui ciblent les habiletés de motricité globale suivantes :

Botter et arrêter un ballon

PROGRAMME PRÉMATERNELLE

MODÈLE DE CURRICULUM

JANVIER - MOIS DE SCIENCES NATURELLES

OBJECTIFS ACADÉMIQUES DU MOIS

Reconnaissance des lettres et correspondance des sons des lettres :

M, N, O

STIM :

Reconnaissance des chiffres : 8, 9, 10
Compter à haute voix : 0-20
Concepts de solides, liquides et gaz

Reconnaissance des formes : Étoile

Identification des couleurs : Bleu

Motricité fine : Découpage et traçage du nom

LIVRES ET CHANSONS DU MOIS

Les livres du mois :

There’s No Place Like Space
Our World Book
Mon livre des gros dinosaures

Les chansons du mois :

Six Little Ducks
Coucou, hibou

OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DU MOIS

Résolution des conflits avec les autres et identification des émotions

Sauter et se tenir sur un pied pendant 2 secondes

NOTRE ROUTINE

Apprenez-en davantage sur ce que nos élèves préscolaires font au cours d'une journée typique à l'école.

Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour voir ce que notre communauté fait à chaque semaine!

7H00 À 9H00

ARRIVÉES ET JEUX LIBRES

Les enfants commencent à arriver au centre pour leur journée d'école préscolaire. Les enfants explorent leur classe et participent aux centres d'apprentissage du développement organisés dans chaque salle.

9H00

PETIT-DÉJEUNER

Les enfants profitent d'un petit-déjeuner nourrissant fait maison à partir de notre menu de saison, préparé dans notre cuisine par notre chef interne. Le petit-déjeuner se compose généralement d'un verre de lait, de gruau et de fruits, de muffins faits maison et d'autres plats délicieux.

9H30

CAUSERIE ET RENCONTRE DU MATIN

Les enfants s'assoient autour d'une table ou sur le tapis pour participer à des discussions et à des échanges sur les sujets de la semaine et le thème du mois. Les enfants de tous les groupes d'âge apprennent à patienter, à lever la main lorsqu'ils souhaitent prendre la parole et à maîtriser la technique de l'écoute lors de leurs rencontres matinales.

10H00

LEÇONS DU MATIN ET ACTIVITÉS ACADÉMIQUES

Les éducateurs préscolaires dirigent les leçons et les activités quotidiennes du matin, qui sont planifiées mensuellement en fonction des thèmes à venir et des objectifs hebdomadaires de la classe. Les leçons et activités préscolaires sont basées sur des concepts hebdomadaires, notamment : l'alphabétisation, la langue française, les concepts STIM, les ateliers socio-émotionnels, sensoriels, artistiques et musicaux.

11H00

JEU DE MOTRICITÉ GLOBALE

Chaque matin, les enfants participent à des activités quotidiennes de motricité globale, qui ciblent des compétences physiques importantes. Nos petits apprenants se retrouvent chaque matin dans notre cour de récréation pour des jeux extérieurs et de motricité globale. Notre groupe de pré-maternelle participe à des activités de motricité globale à l'intérieur le matin, et à des activités extérieures tous les après-midi.

11H30

L'HEURE DU DÎNER

Les élèves reçoivent un délicieux dîner chaud préparé chaque jour par notre chef, dans notre propre cuisine. Les enfants rejoignent leurs camarades à la table de leur propre classe pour manger leur dîner. Les éducatrices expliquent aux enfants les aliments qu'ils consomment chaque jour, les encouragent à essayer de nouveaux aliments et à manger de manière autonome (et les aident si nécessaire!)

12H30 À 14H30

SIESTE ET REPOS

Les enfants prennent le temps de se reposer et de se détendre après leur matinée chargée à l'école préscolaire. Les éducateurs créent un environnement calmant, favorisant le repos et la relaxation en lisant une histoire, en écoutant de la musique apaisante et en éteignant les lumières dans la classe. Les enfants sont encouragés à se reposer sur leur matelas individuel, avec leur doudou et leur couverture préférés de la maison. Les enfants de prématernelle font une sieste plus courte et terminent la sieste à 14h00.

15H00

COLLATION DE L'APRÈS-MIDI

Une fois que les enfants ont rangé leurs affaires après la sieste et utilisé les toilettes, ils s'assoient à table en groupe pour prendre leur collation de l'après-midi. Les enfants profitent d'une collation saine préparée par notre chef, dans notre cuisine sur place.

15H30

ATELIERS DE L'APRÈS-MIDI ET JEUX EN PLEIN AIR

Nos petits apprenants participent à des ateliers l'après-midi, en fonction de l'objectif de développement du jour. Notre groupe de pré-maternelle se rend dans la cour de récréation pour participer à des jeux de motricité globale et à des jeux en plein air.

16H00 À 18H00

DÉPARTS ET JEUX LIBRES

Le programme préscolaire se termine et les parents viennent chercher leurs enfants. Les enfants qui restent après le programme préscolaire peuvent participer à des jeux libres dirigés par des enfants dans les salles de classe.